Powołanie komisji do pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi -
organizacja i koordynacja działań prewencyjnych, pomoc edukacyjna dla dzieci, tworzenie bezpiecznej, przyjaznej atmosfery w zbiórce dzieci, przygotowania programów edukacyjnych dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i innych funkcji.
Priorytety komisji:
1. Pomoc dziecku i nauczycielowi.
2. Zapobieganie okrucieństwu dzieci.
3. Zapobieganie złych nawyków, chorób.
Specjaliści
Yuliya, pedagog socjalny
Aby zorganizować owocną pracę edukacyjną w szkole, należy stworzyć uczniom komfortowe warunki i zbudować z nimi oparte na zaufaniu relacje. Tylko szczerość i zaufanie pomogą wychowankom i uczniom pokonać barierę psychologiczną i rozpocząć aktywną interakcję z nauczycielami. Główną działalnością nauczyciela socjalnego jest pomoc pedagogiczna i psychologiczna. A głównym celem całej mojej pracy jest pozytywne oddziaływanie na psychikę uczniów. Moje zajęcia są zaplanowane w taki sposób, aby rozwiązać następujące problemy: ustabilizować psychikę dzieci; rozwijać u dzieci umiejętności niezbędne do interakcji z innymi ludźmi; korygować problemy w zachowaniu; chronić prawa dzieci; zidentyfikować talenty i zdolności; organizować wydarzenia kulturalne i rekreacyjne; zapewnić bezpieczeństwo uczniom; pomóc dzieciom odnaleźć swoje mocne strony i powołanie zawodowe.
Aksana, logopeda
Uważam, że najwyższym przejawem sukcesu pedagogicznego jest uśmiech na twarzach dzieci, chęć pójścia na zajęcia. Jestem za wszechstronnym, harmonijnym rozwojem dziecka. Zajęcia staram się prowadzić wykorzystując sytuacje w grze, stosując gimnastykę mimiczną i palcową. Dźwięki zamieniam w słowa, pojedyncze słowa w mowę. Zależy mi na tym, aby dziecko, pokonując trudności w nauce, nie traciło wiary w siebie, zachowało zainteresowanie słowem, uczyło się życzliwości i cierpliwości. Cierpliwość, pedagogiczny optymizm, indywidualne podejście to trzy najważniejsze elementy mojej pracy z dziećmi.
Julija, starszy pedagog socjalny
Za każdym razem staram się widzieć świat widziany przez samo dziecko, jego matkę, tatę, nauczyciela. Pracując z dzieckiem rozmawiamy i wykonujemy różne zadania w grze. Ważne jest dla mnie, aczkolwiek małymi krokami, zdobywanie wraz z dzieckiem potrzebnych mu umiejętności życiowych.
Swetłana, psycholog
W mojej pracy staram się pomóc rodzicom zrozumieć, co dzieje się z ich dzieckiem, znaleźć wspólny język z nim. Jak pokonać lęki, zaburzenia snu, trwogę, nieśmiałość, nieposłuszeństwo i agresję, zmęczenie i brak uwagi, problemy z komunikacją z rówieśnikami i dorosłymi … Z dziećmi gramy, w tych grach rozwija się percepcja, pamięć, wyobraźnia przestrzenna, uwaga, umiejętności motoryczne, a co najważniejsze – umiejętności samokontroli, coś, bez czego niemożliwe jest w szkole.
Natalia, pedagog specjalny
Każde dziecko jest indywidualnością. Zadanie nauczyciela: znaleźć metody i techniki, które pomogą odkryć możliwości i zdolności każdego dziecka. Jestem przekonana, że „to, co się uczy z przyjemnością, szybko się uczy i dokładnie się wchłania” (I. Herbart, niemiecki filozof, nauczyciel).
Lilija, starszy logopeda
Podczas każdego zajęcia aktywnie korzystam z gier, pracując nad usuwaniem wad wymowy oraz nad kształtowaniem prawidłowej mowy dziecka. Pożądany rezultat może nie nadejść wkrótce, ale codziennie, stopniowo do niego się zbliżamy. Dla mnie ważne jest, aby dziecko, pokonując trudności w nauce, nie traciło wiary w siebie, zachowało zainteresowanie zdobywaniem nowych umiejętności.
Tatjana, bibliotekarka
Wszystkie działania w bibliotece mają cel harmonijnego rozwoju osobowości młodego czytelnika. W wieku techniki komputerowej zaszczepiam w dzieciach miłość do książek i języka ojczystego.
Lilija, dietetyk
Pogląd dorosłych na zdrowie formuje się w dzieciństwie, dbam, aby umiejętności zdrowego życia i zdrowe odżywianie były wdrażane od najmłodszych lat.
Monika, dietetyk
Celem mojej pracy jest zdrowe, pełnowartościowe, urozmaicone żywienie dzieci. Myślę, że to podstawowy klucz dla zdrowej i aktywnej fizycznie osoby. Odżywianie wpływa nie tylko na zdrowie fizyczne, ale także psychiczne, dlatego bardzo ważne jest, aby karmić dzieci żywnością dobrej jakości, użyteczną i zbilansowaną. W naszej placówce dzieci mają codziennie możliwość spożywania owoców lub jagód i warzyw, ryby produkujemy co najmniej raz w tygodniu, staramy się, aby dzieci jak najczęściej otrzymywały chude mięso, nabiał i dania ze zbóż.