• O nas
• Przedszkole
• Szkoła
• Edukacja włączająca
• Aktualności
• Księga gości
• Galeria
• Kontakty

Specjaliści

Švietimo pagalbos specialistai

Maryia, pedagog specjalny

W mojej pracy każdy nowy dzień różni się od poprzedniego. Ciągle poszukuję czegoś nowego, ciekawego, skutecznego. Dla mnie najważniejsza jest wiara w dziecko, szacunek dla jego tożsamości, chęć pomagania mu w osiągnięciu sukcesu. Moim mottem w pracy z dziećmi jest: „Każde dziecko ma niesamowity potencjał do rozwoju. Wystarczy tylko stworzyć przestrzeń”.

Natalia, pedagog specjalny

Każde dziecko jest indywidualnością. Zadanie nauczyciela: znaleźć metody i techniki, które pomogą odkryć możliwości i zdolności każdego dziecka. Jestem przekonana, że „to, co się uczy z przyjemnością, szybko się uczy i dokładnie się wchłania” (I. Herbart, niemiecki filozof, nauczyciel).
 

Lilija, starszy logopeda

Podczas każdego zajęcia aktywnie korzystam z gier, pracując nad usuwaniem wad wymowy oraz nad kształtowaniem prawidłowej mowy dziecka. Pożądany rezultat może nie nadejść wkrótce, ale codziennie, stopniowo do niego się zbliżamy. Dla mnie ważne jest, aby dziecko, pokonując trudności w nauce, nie traciło wiary w siebie, zachowało zainteresowanie zdobywaniem nowych umiejętności.
 

Tatjana, bibliotekarka

Wszystkie działania w bibliotece mają cel harmonijnego rozwoju osobowości młodego czytelnika. W wieku techniki komputerowej zaszczepiam w dzieciach miłość do książek i języka ojczystego.
 
 
 

Lilija, specjalistka organizacji posiłków

Pogląd dorosłych na zdrowie formuje się w dzieciństwie, dbam, aby umiejętności zdrowego życia i zdrowe odżywianie były wdrażane od najmłodszych lat.
 
 
 
 

Monika, specjalistka organizacji posiłków

Celem mojej pracy jest zdrowe, pełnowartościowe, urozmaicone żywienie dzieci. Myślę, że to podstawowy klucz dla zdrowej i aktywnej fizycznie osoby. Odżywianie wpływa nie tylko na zdrowie fizyczne, ale także psychiczne, dlatego bardzo ważne jest, aby karmić dzieci żywnością dobrej jakości, użyteczną i zbilansowaną. W naszej placówce dzieci mają codziennie możliwość spożywania owoców lub jagód i warzyw, ryby produkujemy co najmniej raz w tygodniu, staramy się, aby dzieci jak najczęściej otrzymywały chude mięso, nabiał i dania ze zbóż.
 

Yuliya, pedagog socjalny

Aby zorganizować owocną pracę edukacyjną w szkole, należy stworzyć uczniom komfortowe warunki i zbudować z nimi oparte na zaufaniu relacje. Tylko szczerość i zaufanie pomogą wychowankom i uczniom pokonać barierę psychologiczną i rozpocząć aktywną interakcję z nauczycielami. Główną działalnością nauczyciela socjalnego jest pomoc pedagogiczna i psychologiczna. A głównym celem całej mojej pracy jest pozytywne oddziaływanie na psychikę uczniów. Moje zajęcia są zaplanowane w taki sposób, aby rozwiązać następujące problemy: ustabilizować psychikę dzieci; rozwijać u dzieci umiejętności niezbędne do interakcji z innymi ludźmi; korygować problemy w zachowaniu; chronić prawa dzieci; zidentyfikować talenty i zdolności; organizować wydarzenia kulturalne i rekreacyjne; zapewnić bezpieczeństwo uczniom; pomóc dzieciom odnaleźć swoje mocne strony i powołanie zawodowe.
 

Aksana, logopeda

Uważam, że najwyższym przejawem sukcesu pedagogicznego jest uśmiech na twarzach dzieci, chęć pójścia na zajęcia. Jestem za wszechstronnym, harmonijnym rozwojem dziecka. Zajęcia staram się prowadzić wykorzystując sytuacje w grze, stosując gimnastykę mimiczną i palcową. Dźwięki zamieniam w słowa, pojedyncze słowa w mowę. Zależy mi na tym, aby dziecko, pokonując trudności w nauce, nie traciło wiary w siebie, zachowało zainteresowanie słowem, uczyło się życzliwości i cierpliwości. Cierpliwość, pedagogiczny optymizm, indywidualne podejście to trzy najważniejsze elementy mojej pracy z dziećmi.
 

Swetłana, psycholog

W mojej pracy staram się pomóc rodzicom zrozumieć, co dzieje się z ich dzieckiem, znaleźć wspólny język z nim. Jak pokonać lęki, zaburzenia snu, trwogę, nieśmiałość, nieposłuszeństwo i agresję, zmęczenie i brak uwagi, problemy z komunikacją z rówieśnikami i dorosłymi … Z dziećmi gramy, w tych grach rozwija się percepcja, pamięć, wyobraźnia przestrzenna, uwaga, umiejętności motoryczne, a co najważniejsze – umiejętności samokontroli, coś, bez czego niemożliwe jest w szkole.